La RAC : Une démarche unique
Ce qu’est la démarche
- La démarche de RAC est pertinente pour les adultes ayant des acquis expérientiels.
- Elle leur reconnaît des compétences d’un programme d’études donné.
- Elle donne accès à un diplôme québécois.
- Elle favorise la mobilisation des compétences de la personne candidate tout en lui permettant de combler des lacunes, documentées selon des critères objectifs.
- La RAC n’est pas une évaluation comparative des diplômes obtenus à l’étranger.
- La démarche de RAC n’est pas une reconnaissance de l’expérience de la personne, les années d’expérience ne sont donc pas un critère d’admission, elles sont simplement un indicateur de pertinence.
- La RAC n’est pas une procédure d’équivalence de diplôme, elle est une démarche de reconnaissance menant au diplôme.
Découvrez la démarche de RAC :
Voici les programmes offerts en RAC au Cégep de l’Outaouais :
- AEC – Bureautique – LCE.4R
- AEC – Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.0K
- AEC – Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.0K – Stages combinés seulement
- AEC – Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.0K – RAC96
- AEC – Comptabilité et gestion – LCA.8C
- AEC – Architecture et gestion de réseaux – LEA.54
- DEC – Techniques d’éducation à l’enfance – 322.A0
- DEC – Techniques d’éducation spécialisée – 351.A0
- DEC – Techniques de l’informatique (Programmation et sécurité) – 420.B0
- DEC – Techniques de l’informatique (Réseaux et cybersécurité) – 420.B0
Les principes de bases de la RAC
- Une personne a droit à la reconnaissance sociale de ses acquis et de ses compétences dès lors qu’elle fournit la preuve qu’elle les possède.
- Une personne n’a pas à réapprendre ce qu’elle sait déjà ni à refaire, dans un contexte scolaire formel, des apprentissages qu’elle a déjà réalisés dans d’autres lieux, selon d’autres modalités. Ce qui importe dans la reconnaissance des acquis, c’est ce qu’une personne a appris et non les lieux, circonstances ou méthodes d’apprentissage.
- Une personne doit être exemptée d’avoir à faire reconnaître de nouveau des compétences ou des acquis qui ont été évalués avec rigueur et sanctionnés à l’intérieur d’un système officiel.
Schéma de la démarche de RAC
La démarche de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) qui s’adresse aux adultes ayant une expérience pertinente dans un domaine relatif à un programme d’études est constituée des six principales étapes décrites ci-dessous.
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Information sur la démarche
Le premier contact est une étape importante et constitue, pour certains, la porte d’entrée vers une démarche de RAC, alors que pour d’autres, il sera l’occasion de constater que ce parcours n’est pas, pour le moment, le plus approprié à leur situation. La transmission d’information juste et pertinente en début de démarche contribue à l’atteinte la plus rapide des objectifs personnels et professionnels du candidat.
La personne candidate désireuse d’entreprendre une démarche en RAC devra obligatoirement lire attentivement les informations sur ce site Web. Par la suite, elle doit constituer et déposer un dossier de candidature.
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Dépôt du dossier de candidature
Les documents à joindre pour la préparation du dossier (format PDF seulement)
- Acte de naissance (avec le nom des parents)
- Curriculum vitae à jour
- Lettre de motivation
- Lettres d’anciens et/ou actuels employeurs confirmant vos fonctions de travail et la durée (nombre d’heures)
- Relevés de notes (secondaires, collégiales et/ou universitaires)
- Autres documents attestant les formations créditées et non créditées reliées au domaine d’études (certificat, description de cours, etc.)
- Fiche d’inscription (sera remise lors de votre demande d’admission)
- Fiches descriptives complétées (seront remises lors de votre demande d’admission)
* Spécifique au DEC et à l’AEC en Techniques d’éducation à l’enfance :
- Certificat de RCR – premiers soins valide
Conditions générales d’admission au programme
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Conditions générales d’admission au programme conduisant à un DEC
Pour être admissible au DEC, la personne candidate doit satisfaire aux conditions d’admission suivantes :
- être détentrice d’un diplôme d’études secondaires (DES)
ou
- être détentrice d’un diplôme d’études professionnelles (DEP) + avoir réussi les cours suivants : anglais et français de secondaire 5 et mathématiques de secondaire 4 (DES avec DEP)
ou
- certificat d’équivalence d’études secondaires (CEES – GED)
et
- avoir une expérience significative dans le domaine d’études (au minimum 3 ans = 4 992 heures)
- avoir interrompu ses études pendant au moins une année
* Spécifique au DEC en Techniques en informatique :
et
- Mathématiques CST 5e ou TS/SN 4e
ou
- Mathématique 436
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Conditions générales d’admission au programme conduisant à un AEC
Pour être admissible à l’AEC, la personne candidate doit satisfaire aux conditions d’admission suivantes :
- être détentrice d’un diplôme d’études secondaires (DES)
ou
- être détentrice d’un diplôme d’études professionnelles (DEP)
ou
- certificat d’équivalence d’études secondaires (CEES – GED)
ou
- attestation d’équivalence de niveau de scolarité (AENS)
et
- avoir une expérience significative dans le domaine d’études (au minimum 2 ans = 3 328 heures)
- avoir interrompu ses études pendant au moins une année
Autoévaluation de ses compétences
Chaque programme est créé afin de permettre aux personnes candidates de maitriser des compétences liées à leur domaine d’études. L’expérience des candidates et candidats sera évaluée de différentes façons afin de reconnaitre les acquis et les compétences qu’ils maitrisent déjà.
L’autoévaluation (fiches descriptives) est une étape très importante qui permet d’obtenir un portrait de l’expérience de la personne candidate. Lors de sa demande d’admission, la personne candidate reçoit les fiches descriptives à remplir. Ces dernières reflètent l’ensemble des compétences spécifiques du programme d’études. La personne candidate doit compléter l’autoévaluation en présentant de différents exemples concrets de son expérience liés à la compétence.
Voici la liste des compétences par programme d’études :
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AEC - Bureautique - LCE.4R
Code Compétence 00UW Faire du traitement de texte 00UX Traiter et représenter les données 00UY Communiquer oralement en français 00UZ Produire et traiter linguistiquement des textes français 00V1 Communiquer oralement en anglais 00V3 Exploiter les outils et les services liés au travail de bureau 00V8 Assurer le traitement de l’information financière et la gestion de budget de l’unité de bureau 00V9 Créer et exploiter une base de données 00VA Produire des documents 00VE Élaborer et adapter un système de gestion de l’information 00VR Faire de la mise en page 00VH Procéder à l’organisation et au suivi de l’unité du travail de bureau Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC LCE.4R.
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AEC - Éducation à l’enfance - JEE.0K
Code Compétence Cours rattaché à la compétence 0190 Analyser la fonction de travail 322-703-RL 0191 Observer le comportement de l’enfant 322-714-RL 0192 Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global 350-704-RL
350-714-RL0193 Agir de façon sécuritaire en milieu de travail 322-713-RL 0194 Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif 322-773-RL 0195 Intervenir au regard de la santé de l’enfant 322-793-RL 0196 Assurer une saine alimentation 322-803-RL 0197 Communiquer en milieu de travail 322-724-RL 0199 Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant 322-813-RL 019A Fournir de l’aide à l’enfant 322-823-RL 019D
019E
019FConcevoir des activités de développement global de l’enfant
Organiser des activités éducatives
Animer des activités éducatives322-734-RL
322-744-RL
322-754-RL019H Établir une relation de partenariat avec les parents ou les personnes-ressources 322-833-RL 019J Intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants 322-824-RL FK19 Déterminer le modèle et l’approche éducative à adopter en service de garde éducatif 322-843-RL FJ18 Rédiger et résumer des textes relatifs à la profession 601-A01-HU Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC JEE.0K.
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AEC – Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.0K – Stages combinés seulement
Code Compétence Cours rattaché à la compétence 0190 Analyser la fonction de travail 322-703-RL 0191 Observer le comportement de l’enfant 322-714-RL 0192 Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global 350-704-RL
350-714-RL0193 Agir de façon sécuritaire en milieu de travail 322-713-RL 0194 Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif 322-773-RL 0195 Intervenir au regard de la santé de l’enfant 322-793-RL 0196 Assurer une saine alimentation 322-803-RL 0197 Communiquer en milieu de travail 322-724-RL 0199 Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant 322-813-RL 019A Fournir de l’aide à l’enfant 322-823-RL 019D
019E
019FConcevoir des activités de développement global de l’enfant
Organiser des activités éducatives
Animer des activités éducatives322-734-RL
322-744-RL
322-754-RL019H Établir une relation de partenariat avec les parents ou les personnes-ressources 322-833-RL 019J Intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants 322-824-RL FK19 Déterminer le modèle et l’approche éducative à adopter en service de garde éducatif 322-843-RL FJ18 Rédiger et résumer des textes relatifs à la profession 601-A01-HU Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC JEE.0K.
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AEC – Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.0K – RAC96
Code Compétence Cours rattaché à la compétence 0190 Analyser la fonction de travail 322-703-RL 0191 Observer le comportement de l’enfant 322-714-RL 0192 Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global 350-704-RL
350-714-RL0193 Agir de façon sécuritaire en milieu de travail 322-713-RL 0194 Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif 322-773-RL 0195 Intervenir au regard de la santé de l’enfant 322-793-RL 0196 Assurer une saine alimentation 322-803-RL 0197 Communiquer en milieu de travail 322-724-RL 0199 Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant 322-813-RL 019A Fournir de l’aide à l’enfant 322-823-RL 019D
019E
019FConcevoir des activités de développement global de l’enfant
Organiser des activités éducatives
Animer des activités éducatives322-734-RL
322-744-RL
322-754-RL019H Établir une relation de partenariat avec les parents ou les personnes-ressources 322-833-RL 019J Intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants 322-824-RL FK19 Déterminer le modèle et l’approche éducative à adopter en service de garde éducatif 322-843-RL FJ18 Rédiger et résumer des textes relatifs à la profession 601-A01-HU Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC JEE.0K.
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AEC - Comptabilité et gestion – LCA.8C
01H7 Utiliser, à des fins administratives, les possibilités des logiciels d’exploitation et d’application courante 01H8 Analyser et traiter les données du cycle comptable 01H9 Rechercher et traiter l’information à des fins de gestion 01HB Utiliser des sources de droit s’appliquant aux contextes administratif et commercial 01HE Contribuer à la planification et au contrôle budgétaire ainsi qu’à la mesure de la performance d’activités de l’entreprise 01HF Contribuer à la gestion du fonds de roulement 01HH Superviser le personnel de son service 01HJ Produire une application informatique répondant à un besoin d’information administrative 01HK Communiquer en anglais dans un contexte d’affaires 01HP Fournir du soutien technique dans l’exécution d’activités du service à la clientèle 01HR Participer à l’établissement du coût de revient d’un bien, d’un service ou d’une activité 01HU Fournir du soutien technique en matière d’impôt sur le revenu 01HX Gérer un projet 01TX Établir un plan de marketing et en assurer le suivi 01HY Assurer son intégration au marché du travail Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC LCA.8C.
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AEC – Architecture et gestion de réseaux – LEA.54
Code Compétence 0000 Traiter l’information relative aux réalités du milieu de travail 00Q1 Effectuer l’installation et la gestion d’ordinateurs 00Q2 Utiliser des langages de programmation 00Q4 Exploiter des logiciels de bureautique 00Q7 Exploiter un système de gestion de base de données 00Q8 Effectuer des opérations de prévention en matière de sécurité de l’information 00SE Interagir dans un contexte professionnel 00SG Fournir du soutien informatique aux utilisatrices et utilisateurs 00SH S’adapter à des technologies informatiques 00SJ Effectuer le déploiement de serveurs intranet 00SK Effectuer le déploiement de serveurs internet 00SM Effectuer le déploiement de dispositifs d’interconnexion de réseaux informatiques 00SN Automatiser des tâches de gestion de réseaux informatiques 00SP Assurer la surveillance de réseaux informatiques 00SQ Collaborer à la conception d’un réseau informatique Cliquez ici pour consulter les listes des cours de l’AEC LEA.54.
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DEC – Techniques d’éducation à l’enfance – 322.A0
Code Compétence Cours rattaché à la compétence 0190 Analyser la fonction de travail 322-103-HU 0191 Observer le comportement de l’enfant 322-102-HU 0192 Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global 350-112-HU 350-211-HU
322-417-HU
0193 Agir de façon sécuritaire en milieu de travail 322-203-HU 0194 Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif 322-202-HU 0195 Intervenir au regard de la santé de l’enfant 322-104-HU 0196 Assurer une saine alimentation à l’enfant 322-515-HU 0197 Communiquer en milieu de travail 322-204-HU 0198 Analyser le contexte de vie familiale et sociale d’un ou d’une enfant et en déterminer les effets sur son comportement 387-306-HU 0199 Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant 322-311-HU 019A Fournir de l’aide à l’enfant 322-404-HU 019B Exploiter sa créativité dans un contexte d’intervention professionnelle 322-105-HU 019C Définir l’approche pédagogique à adopter avec l’enfant 322-304-HU 019D Concevoir des activités de développement global de l’enfant 322-323-HU 322-423-HU
322-523-HU
019E Organiser des activités éducatives 322-401-HU 322-601-HU
322-301-HU
322-401-HU
019F Animer des activités éducatives 322-315-HU 019G Travailler en équipe 322-312-HU 322-412-HU
019H Établir une relation de partenariat avec les parents et les personnes-ressources 322-603-HU 019J Intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants 322-504-HU 322-604-HU
019K Concevoir et réviser le programme éducatif 322-501-HU 019L Organiser un service de garde à l’enfance 322-522-HU 019M Assurer des services éducatifs à un groupe d’enfants 322-601-HU Cliquez ici pour consulter les listes des cours du DEC 322.A0.
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DEC – Techniques d’éducation spécialisée – 351.A1
CODE COMPÉTENCES 02FG Explorer la profession 02FH Analyser les enjeux liés à la participation sociale 02FJ Situer la personne au regard de son développement 02FK Communiquer en contexte professionnel 02FL Adopter des pratiques de travail sécuritaires 02FM Observer les comportements 02FP Établir une relation d’aide 02FQ Déterminer des interventions relatives à la déficience intellectuelle 02FR Déterminer des interventions relatives au trouble du spectre de l’autisme 02FS Effectuer l’animation d’une activité clinique 02FT Déterminer des interventions relatives aux difficultés langagières et aux troubles de la communication 02FU Déterminer des interventions relatives aux difficultés et aux troubles d’apprentissage 02FV Déterminer des interventions relatives au vieillissement de la personne 02FW Effectuer des interventions de prévention 02FX Élaborer un plan d’intervention 02FY Déterminer des interventions relatives à la déficience physique 02FZ Déterminer des interventions relatives aux jeunes en difficulté d’adaptation 02G0 Déterminer des interventions relatives aux troubles de santé mentale 02G2 Déterminer des interventions relatives à l’exclusion sociale et à la violence 02G1 Déterminer des interventions relatives aux dépendances 02G3 Effectuer des interventions d’adaptation et de réadaptation 02G4 Effectuer des interventions en situation de crise -
DEC – Techniques de l’informatique (Programmation et sécurité) – 420.B0
Code Compétence 0000 Traiter l’information relative aux réalités du milieu de travail 00Q1 Effectuer l’installation et la gestion d’ordinateurs 00Q2 Utiliser des langages de programmation 00Q3 Résoudre des problèmes d’informatique avec des mathématiques 00Q4 Exploiter des logiciels de bureautique 00Q5 Effectuer le déploiement d’un réseau informatique local 00Q6 Exploiter les principes de la programmation orientée objet 00Q7 Exploiter un système de gestion de base de données 00Q8 Effectuer des opérations de prévention en matière de sécurité de l’information 00SE Interagir dans un contexte professionnel 00SF Évaluer des composants logiciels et matériels 00SG Fournir du soutien informatique aux utilisatrices et utilisateurs 00SH S’adapter à des technologies informatiques 00SV Effectuer le développement de services d’échange de données 00SX Effectuer le développement d’applications pour des objets connectés 00SY Collaborer à la conception d’applications 00SS Effectuer le développement d’applications natives avec base de données 00ST Effectuer le développement d’applications web non transactionnelles 00SU Effectuer le développement d’applications web transactionnelles Cliquez ici pour consulter les listes des cours du DEC 420.B0.
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DEC – Techniques de l’informatique (Réseaux et cybersécurité) – 420.B0
Code Compétence 0000 Traiter l’information relative aux réalités du milieu de travail 00Q1 Effectuer l’installation et la gestion d’ordinateurs 00Q2 Utiliser des langages de programmation 00Q3 Résoudre des problèmes d’informatique avec des mathématiques 00Q4 Exploiter des logiciels de bureautique 00Q5 Effectuer le déploiement d’un réseau informatique local 00Q6 Exploiter les principes de la programmation orientée objet 00Q7 Exploiter un système de gestion de base de données 00Q8 Effectuer des opérations de prévention en matière de sécurité de l’information 00SE Interagir dans un contexte professionnel 00SF Évaluer des composants logiciels et matériels 00SG Fournir du soutien informatique aux utilisatrices et utilisateurs 00SH S’adapter à des technologies informatiques 00SJ Effectuer le déploiement de serveurs intranet 00SK Effectuer le déploiement de serveurs internet 00SM Effectuer le déploiement de dispositifs d’interconnexion de réseaux informatiques 00SN Automatiser des tâches de gestion de réseaux informatiques 00SX Effectuer le développement d’applications pour des objets connectés 00SP Assurer la surveillance de réseaux informatiques 00SQ Collaborer à la conception d’un réseau informatique Cliquez ici pour consulter les listes des cours du DEC 420.B0.
Validation de la candidature
Lorsque le dossier de candidature est complet et que l’admission collégiale est acceptée, la personne candidate sera convoquée en entrevue de validation qui sera effectuée par vidéoconférence sous la supervision de deux spécialistes de contenu ou de la conseillère pédagogique et d’un spécialiste de contenu.
Cette étape est la suite logique de l’autoévaluation (fiches descriptives). Les responsables de l’entrevue de validation questionneront la personne candidate sur les différents éléments de compétences du programme afin d’établir si la compétence est maitrisée ou si elle doit être développée.
Lors de cette entrevue de validation, le ou la candidate aura à démontrer qu’il ou qu’elle possède les compétences nécessaires à la démarche d’évaluation de RAC par des exemples concrets d’application dans son milieu de travail.
Les questions posées lors de cet entretien de validation toucheront les éléments de compétence se retrouvant dans les fiches descriptives que le candidat aura préalablement fournies.
Au terme de cette étape, une recommandation est émise au candidat quant à la poursuite ou à l’arrêt de la démarche.
- Si la personne candidate est refusée, la décision lui sera envoyée par courriel.
- Si la personne candidate est admise en RAC, un profil de compétences lui sera envoyé par courriel, ainsi qu’une invitation à une rencontre d’accueil obligatoire afin d’expliquer le profil de compétences et les prochaines étapes personnalisées de la démarche de RAC.
- Ce profil de compétences indiquera les compétences pour lesquelles la personne candidate pourra être évaluée en RAC et les compétences pour lesquelles le cours devra être suivi en « salle de classe ».
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Rencontre d’accueil
Pour tous les candidats et candidates admis en RAC, une rencontre d’accueil aura lieu suivant l’envoi du profil de compétences. Cette rencontre d’accueil est effectuée en vidéoconférence par la conseillère pédagogique responsable de la RAC.
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Évaluations RAC
La conseillère pédagogique effectue le pairage de la personne candidate avec un spécialiste de contenu pour l’évaluation d’une compétence ou d’un regroupement de compétences selon son profil.
L’étape d’évaluation RAC s’inscrit au cœur même de la démarche. Des activités d’évaluation propres à chacune des compétences, ou par regroupement, sont présentées à la personne candidate. Ces activités peuvent prendre différentes formes : production personnelle, tâche en milieu de travail, tâche dans un établissement de formation, entretien, etc.
À la suite d’évaluation RAC, le ou la spécialiste de contenu vérifie l’atteinte de la compétence. Si l’atteinte est partielle, la personne candidate devra suivre une formation manquante pour l’élément de compétence non réussie et cet élément sera évalué à nouveau.
Si la compétence est réussie, une note est remise au candidat et cette note est inscrite au relevé de notes.
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Cours en « salle de classe »
Les cours en « salle de classe » sont des cours à suivre, car le candidat ou la candidate n’a pu démontrer suffisamment d’expérience pour la ou les compétences reliées au cours.
Si disponibles, les cours peuvent être effectués :
- Soit en s’intégrant dans un groupe de jour à l’un de nos trois campus
- Soit en s’inscrivant au cours à distance offert en soirée
- Soit en demandant une commandite pour l’effectuer avec Cégep à distance
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Frais des évaluations RAC
- Formation spécifique : 85 $ par compétence allant jusqu’à un maximum de 568 $
- Formation générale : 85 $ par compétence allant jusqu’à un maximum de 340 $
- Évaluation de stage : 170 $ / stage
* Gratuité en TÉE jusqu’à l’été 2024
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RAC96
Pour être admise à la RAC96 vous devez être à l’emploi d’un CPE et que votre employeur vous ait inscrite au programme RAC96.
Vous êtes employeur : Plus de détails ici
Vous êtes employé : Plus de détails iciPour planifier une rencontre d’information individuelle sur la RAC96, contactez-nous :819 770-4012, poste 6069
Formation manquante, au besoin
La formation manquante permet aux personnes candidates de combler quelques lacunes, s’il y a lieu, afin de remplir tous les critères menant à la reconnaissance officielle des compétences du programme d’études.
Offerte par le spécialiste de contenu, cette formation peut prendre des formes variées : modules de formation en groupe restreint, lectures ciblées, recherche, supervision, tutorat, etc. Par la suite, la personne candidate est réévaluée seulement sur les éléments manquants de la compétence.
L’aide pédagogique individuelle guidera la personne candidate avec son inscription.
